教育部明确：4至9年级每学期至少完成1项科学探究任务！第88届教装展，答案在这里找

当科学教育从“看实验”走向“做中学”，学校需要的已不只是单件器材，而是一套能让学生提出问题、动手验证、反复改进的真实学习环境。

8月4日，教育部发布《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》，部署开展科学教育“做中学”领航行动。

一项要求格外值得关注：从今年秋季新学期起，4至9年级每名学生每学期至少完成1项科学探究任务，每项任务不少于4课时。

这意味着，科学课不再只是老师讲原理、学生记结论，而是要让孩子真正经历“提出问题、设计方案、动手实验、分析改进、分享反思”的完整过程。

当课堂发生这样的改变，教育装备也迎来了新的命题：怎样把一件产品，变成一次可持续、可评价、可迁移的科学探究？

2026年10月30日至11月1日，第88届中国教育装备展示会将在长沙国际会展中心举办。这场行业盛会，将成为学校、教师和教育装备企业观察科学教育新需求、寻找场景化解决方案的重要窗口。

从“配齐器材”到“完成任务”，科学教育正在变

过去，一提到科学教育，人们很容易想到实验室、仪器柜、标本模型。但新行动指南的重点，不在于再增加多少知识点，而在于围绕真实问题开展跨学科项目式学习。

学生不是照着步骤完成一次验证，而是要像小小科学家和工程师一样，先发现问题，再提出假设、设计方案、动手制作，并在失败与迭代中形成自己的理解。

这对学校提出了更具体的要求：实验设备是否支持开放式探究？课程资源能否帮助教师组织项目？教室、实验室和校园空间能否容纳协作、制作与展示？任务过程能否留下可观察、可反馈的学习证据？

教育装备的价值，正在从“能不能用”走向“能不能支撑完整的探究链条”。

真正值得走进校园的科学教育装备，不是替学生完成答案，而是让学生有机会亲手找到答案。

六大探究主题，正在打开哪些装备新场景？

《指南》提供“生命健康、生态环境、地球奥秘、航空航天、新兴产业、人工智能”六大主题科学探究任务示例。它们既指向科技前沿，也紧贴学生的日常生活。

生命健康：让健康知识变成可观察、可行动的探究

从科学护眼、健康饮食到运动防护，学生需要在测量、比较、设计和制作中理解身体与健康。适配的实验器材、人体健康教育资源、运动防护模型和数据采集工具，应当服务于“发现问题、提出方案、验证效果”的任务过程，而不是只承担演示功能。

生态环境：让校园和社区成为科学课堂

绘制生物多样性图谱、探究资源的“变废为宝”、观察土壤变化、开展绿植水肥调控，这些任务要求学生走出课桌，观察真实环境。便携观察工具、环境监测设备、种植实践系统、循环利用材料和项目化课程资源，都将成为连接课堂与生活的重要载体。

地球奥秘：让深地、深海、深空可感可探

用简易材料制作潜水器、地震仪，模拟太阳系宜居带，看似“小实验”，背后连接的是地球系统、工程设计和国家战略。模型、传感器、仿真软件和实验套装，只有能够支持学生不断调试、记录数据、解释现象，才能真正激发他们的科学思维。

航空航天：让“空天报国”落在一次次试飞中

火箭往返、飞机升力、“火星”种菜、捕“风”寻迹，航空航天主题把工程思维带进了中小学课堂。水火箭、飞行器模型、风洞实验、空间种植等装备的核心价值，不在于展示有多炫，而在于能否让学生经历设计、制造、测试、复盘的全过程。

新兴产业：让孩子理解科技如何改变生活

新材料、新能源、工程建造，正从产业热词变为学生可触摸、可实验的探究主题。碳材料实验、太阳能发电、风光互补路灯、工程建造模型等场景，需要把科学原理、技术应用和绿色发展意识连接起来，帮助学生在动手中看见产业未来。

人工智能：让学生成为安全、理性的智能时代“小主人”

从认识人工智能到识别AI幻觉、开展智能规划，人工智能教育的重点不是让学生依赖工具，而是理解工具、善用工具、规范使用工具。人工智能实验平台、开源硬件、编程与数据资源、伦理与安全课程，应共同支撑学生的技术理解、问题意识和责任意识。

政策落地，装备更要“成体系”

每名学生每学期至少完成1项探究任务，任务不少于4课时。这个要求背后，考验的不是学校有没有一台新设备，而是有没有一套可实施的支持系统。

对于学校而言，需要的不只是采购清单，更是能够落地的任务包：有真实问题，有适配材料，有清晰的实施步骤，有教师培训和安全指引，也有过程记录与评价工具。

对于企业而言，竞争也不该停留在参数、功能和单品展示，而要回答几个更关键的问题：产品能否融入课程？教师能否快速上手？不同基础的学校能否持续使用？学生能否在使用后留下真实的探究成果？

科学教育“做中学”，最终比拼的是一套解决方案对真实教学场景的理解深度。

第88届教装展，值得带着哪些问题去看？

面向科学教育新要求，2026年10月30日至11月1日，长沙国际会展中心的第88届中国教育装备展示会，将为学校和行业提供一次集中考察、交流和对接的机会。

走进展馆，不妨带着四个问题：

• 这套装备能否支撑学生完成一个完整的科学探究任务？
• 它是否服务真实问题，而不只是完成一次标准化演示？
• 它能否帮助教师组织跨学科项目，并降低备课与管理负担？
• 它是否具备长期使用、持续迭代和评价反馈的能力？

从科学实验室、创客空间、人工智能教育，到智慧校园、体育健康、美育劳动和综合实践，第88届中国教育装备展示会呈现的，将不只是产品的更新，更是未来学校学习空间和育人方式的重构。

一场展会，共赴“做中学”的教育新现场

科学素养从来不是背会多少概念，而是在面对未知时，愿意观察、敢于提问、能够动手、学会合作，也能在结果不如预期时继续改进。

教育部“做中学”领航行动，为科学教育标出了新的方向；第88届中国教育装备展示会，则为行业提供了把政策要求转化为课堂方案、校园场景和长期服务的对话平台。

2026年10月30日至11月1日，长沙国际会展中心。

诚邀教育行政部门、各级各类学校、教育科研机构、教育装备企业及关心教育事业发展的各界人士相聚第88届中国教育装备展示会，共同看见科学教育如何从理念走向实践，让每一次动手探索，都成为孩子走向未来的一次出发。